观速讯丨谈谈省现代化学校创建的“学校立场”

谈谈省现代化学校创建的“学校立场”

●学校现代化创建的关键在于全面提高认识，精准提供材料，科学安排实地评估。

(资料图片)

□绍兴市越城区教师发展中心 何灿华

浙江省现代化学校评估认定工作在2020年启动，先后有三批学校通过评估认定。然而，对现代化学校创建的经验总结、研究文章却很少见诸报端。笔者作为基层教研员，曾在2022年参加了省现代化学校网络审核和实地评估，深入学校现场听、看、查、访、巡、议等，整个流程下来，有很多感动值得铭记，本文谈谈省现代化学校创建的“学校立场”。

一、全面提高认识，扬优势补短板

省现代化学校的创建遵循“以评估导创新，以认定促建设”的原则。现代化学校评估认定不仅是对学校办学阶段性成果的提炼，也是对办学理念、教学行为、技术装备和设施条件等方面的大检查，还是对办学主体或主管部门所提供的办学条件的督导。因此，要把现代化创建当作学校扬优势、补短板的重要契机，不断提升办学品质。

一是要让办学条件日趋完善。许多学校在硬件设施上，对照申报条件，查漏补缺，缩规模、减班额、扩场地、改教室、添仪器、增图书、强网络、美环境等，面貌焕然一新；在软件建设上，按照一级指标，挖掘文化资源、凝练办学思想，深化“五育”融合、转变育人模式，坚持“四好”标准、加强队伍建设，践行知行合一、促进全面发展，打造教育品牌、发展学校特色。

二是要让学校管理更加精细。把高大上的口号、标语校本化，提出接地气的办学理念；把规范性的制度常态化，排入行事历；把阶段性的活动清单化，保证前、中、后的流程管控，每个环节的任务细化到人，防止在执行中出现漏洞等。通过创建，健全各项制度，让学校管理走向科学、规范、精细、高效。

三是要让办学品牌更为响亮。聚焦学校特色，构建以数据为核心的“学校大脑”，通过教师信息技术应用能力培训、学校智慧教育平台建设与应用，发挥网络联校、名校网络课堂、网络名师工作室等引领作用，将数字素养培育纳入教育教学活动全过程，用数据推动学校治理，寻找构建未来特色品牌的最佳模式。

二、精准提供网审材料，细描述粗支撑

对学校而言，省现代化学校创建的第一步是提供资料。根据“观测指南”，梳理文本材料，上传网络平台，做到细描述、粗支撑。

一是精准分类。根据15个二级指标和31个三级指标，把材料分成办学思想、育人模式、队伍建设、学生发展及学校发展五大板块。有关办学思想、队伍建设的材料，最好与育人模式、学生发展及学校发展之间的关系是互证因果的正相应和强相应的关系，即用学校实践来回答“我做了什么”和“我为什么这么做”的问题。

二是精准阐述。研读“观测指南”，逐字逐句逐条理解其背后的用意，自评描述要做到一一对应、提纲挈领。

三是精准支撑。盘点活动亮点，根据自评描述的提纲，可从理念儿童化、活动课程化、队伍全员化、评价多元化等维度提供支撑材料，对有刚性要求的指标要突出数据表达。

三、科学安排实地评估，展特色谈理念

省现代化学校评估认定引入网络评估环节后，效能有了极大提升。但不可否认，作为实践性和场景性极强的实地评估，专家组亲临学校现场有助于进一步核实评估佐证材料，验证对学校发展状况的判断，也可从侧面观察学校对待评估认定的态度。因此，学校在接受现场评估时不仅要展示亮点、特色，更要说好为什么能取得这些优异的成绩。

一是规范写好汇报材料。评估认定见面会的第一个环节就是听取校长汇报。要按照对创建工作的认识、学校基本概况、主要指标完成情况、主要做法与经验、存在问题与努力方向等要素组织材料，论点提炼与案例实证要匹配，详略得当，并把汇报材料制作成精美的PPT，便于在演讲时如数家珍。

二是科学安排实地察看。根据评估要求，每所学校的评估认定时间为一天，因此要统筹安排，全方位展示学校活动。

三是及早准备表态发言。实地评估的最后一个环节是专家组反馈和学校表态，专家组主要反馈亮点、问题、建议，不反馈结论和各指标等级。因此，学校要重视见面会和反馈会，事先准备好表态发言提纲，再结合专家组的评估反馈意见，校长即兴插入或补充完善，既发挥专家“督”的功能和“导”的作用，也表明学校“整”和“改”的决心。

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